Potencijalno planiranje u starijoj skupini: naglašava

napredno planiranje u višoj skupini
U uvjetima studija i uvođenja nastavnog plana i programau predškolskom odgoju potrebno je privući pažnju nastavnika na dugoročno planiranje u višoj skupini i organizaciji odgojno-obrazovnog procesa sa stajališta suvremenih znanstvenih pristupa: djelatnosti, kulturne, povijesne, osobne. Dijete se upoznaje s okolnom zbiljom sudjelovanjem u različitim vrstama aktivnosti (kognitivne prakse, komunikacije, razigrane, umjetničke, radne i osnovne obrazovne aktivnosti). Preliminarni odabir nastavnika od glavnih tema osigurava sustavnu i kulturološku prilagodbu obrazovnog procesa. Tema se provodi u kompleksu različitih vrsta dječjih aktivnosti, koje omogućuju interakciju odrasle osobe i djeteta s položaja partnerstva.

Zadaci DOU u izradi planova

lokalno planiranje

Osnovni cilj predškolskih ustanova je izgradnja sustava planiranja organizacije obrazovnog procesa, koji uključuje:

  1. Izrada kurikuluma ustanove predškolskog odgoja, odobrena od strane voditelja ustanove.
  2. Rasporedi posebno organiziranih aktivnosti (tj. Razredi) učenika u obrazovnim područjima.
  3. Budući planiranje u višoj skupini,koji je učitelj. U njemu, osim u posebno organiziran, može odbiti nereguliranog aktivnosti (igre i druge aktivnosti u dnevnu rutinu), provođenje obrazovnih usluga nad sadržajem obrazovnih područja (krugova).

Kakav je plan i planiranje

Plan - unaprijed planirani sustav aktivnosti koji omogućuje redoslijed, redoslijed i vrijeme rada.

Planiranje je dugotrajan i kreativan proces,zahtijevaju od nastavnika duboko poznavanje kurikuluma, njegovih didaktičkih načela, dobnih mogućnosti i obilježja učenika, zahtjeve za organizacijom odgojno-obrazovnog procesa. Planiranje tematske perspektive (viša skupina) trebalo bi osigurati konačne i međusobne ciljeve, sredstva i metode za postizanje rezultata.

Pristupi planiranju:

  1. perspektiva najviših skupina Vasiliev planiranje
    Integracija sadržaja obrazovnih područja i integracija tipova dječjih aktivnosti.
  2. Tematsko planiranje perspektive u višoj skupini uključuje organizaciju različitih vrsta aktivnosti podređenih jednoj temi i integraciju svih obrazovnih područja.
  3. Koristite se pri planiranju metode projekta, što omogućuje ostvarivanje ciljeva unutar određene teme.
  4. Široka upotreba znanstveno utemeljenih metoda, informacija i obrazovnih tehnologija.
  5. Provedba regionalne komponente.

Struktura dnevnog plana rada

Provedbeno planiranje u višoj skupini obuhvaća sljedeće odjeljke:

  1. Godišnji ciljevi osnivanja predškolskog odgoja za akademsku godinu.
  2. Znanstvena i metodološka podrška, izvoriplaniranje (ako je to viša skupina, "Prospektivno planiranje", Vasilyeva MA, Gerbova VV, Komarova TS (ur.) - najprikladniji materijal za upotrebu).
  3. Popis djece po podskupini.
  4. Slijed dijagram.
  5. Interakcija s obitelji.
  6. Individualni rad s djecom.
  7. Posebno organizirana aktivnost.

Isto tako, napredno planiranje u starijoj skupini može uključivati ​​druge odjeljke, na primjer, stvrdnjavanje i motoričku aktivnost.

</ p>
volio:
0
Vezani članci
Kalendar - tematsko planiranje u
Metodologija predavanja: tematska
Kako napraviti kalendarski temu
Trebate matematiku u starijoj
Udahnite duboko, više ruke, ili jutro
Sažetak "Fizička obuka u viši
Planiranje - što je to? Vrste i tehnike
Glavne vrste planiranja
To su temeljne upravljačke funkcije
Popularni postovi
gore