Sprječavanje loših navika: model čimbenika rizika i zaštita

Problemi adolescentske ovisnosti su akutni izahtijevaju neposrednu rezoluciju, kao i sudjelovanje u prevencijskom radu svih predstavnika vlasti i javnosti. Primarna prevencija loših navika je najučinkovitija. Upravo u fazi kada djeca saznaju samo o mogućnosti korištenja psihoaktivnih tvari ili čine prve uzorke. Stručnjaci su već dugo proučavali ovo pitanje. U svjetskoj praksi postoji nekoliko modela preventivnog rada.

Najučinkovitiji je model čimbenikarizik i zaštitu. Sprječavanje loših navika temelji se na izravnavanju čimbenika rizika koji pogoršavaju pojavu ovisnosti, a obrnuto, jačanje zaštitnih čimbenika koji doprinose formiranju smanjene sklonosti uporabi psihoaktivnih tvari. Postoji nekoliko skupina čimbenika.

Skupina osobnih čimbenika. Koliko je tinejdžer uspješan u provedbi svojih planova? Shvaća li svoj životni izgled? Kako se primjenjuje na uporabu duhana, alkohola ili droga? Kako se to odnosi na nasilje? Može li se oduprijeti grupnom pritisku? Kakav je sustav vrijednosti formiran od adolescenata? Koliko se razvija samopoštovanje? Pozitivni ili negativni odgovori na ova pitanja daju predodžbu o formiranju osobne izloženosti školskog sina lošim navikama.

Grupa obiteljskih faktora uključuje sustavdistribuciju uloga, kao i prava i dužnosti u obitelji. Razina sukoba članova obitelji, postojeći sustav odnosa, razina roditelj-dijete povjerenje neusklađenost međusobnih očekivanja djece i roditelja, obiteljske strukture i kulture zdravog načina života - to je nepotpun popis čimbenika koji utječu na formiranje ovisničkog ponašanja djece.

Nije irelevantno smislena okolina tinejdžera. Stav adolescentske skupine na korištenje tenzida, vrijednosti i hijerarhije odnosa diktira određeno ponašanje.

Osim toga, čimbenici rizika u školi igraju ulogusamoodređenje školske djece. Škola u školi dovodi do želje da se osloni na drugo područje djelovanja. Ako student ne može osjetiti situaciju uspjeha u razvoju znanosti ili u daljnjem obrazovanju, on će se izvoditi iz školskog okruženja i tražiti načine za samospoznaju. Još jedan takav faktor rizika je stav nastavnika i kolega, studentskog statusa u kolektivu.

Sprječavanje loših navika treba bitiima za cilj smanjiti čimbenike rizika, među kojima je i danas najznačajniji: školska slabost, koja je započela u mlađoj školskoj dobi; kršenje odnosa između djeteta i roditelja, poremećaj obitelji, niska učinkovitost osobnih resursa.

Ovdje treba napomenuti i činjenicu da je prevencijaloše navike izravno su povezane s teorijom suočavanja ponašanja pojedinca (suočavanje ponašanje). Teorija se temelji na konceptu stresa i strategije ponašanja pojedinca da se nosi sa stresnim situacijama. Ukupno se izdvajaju tri glavne strategije suočavanja: rješavanje problema, pronalaženje socijalne podrške i izbjegavanje problema. U svakoj konkretnoj životnoj situaciji, osoba koristi određenu strategiju suočavanja s ponašanjem. Međutim, izbor strategije treba biti učinkovit u odnosu na ovu situaciju. Na primjer, u jednoj stresnoj situaciji moramo biti u stanju samostalno riješiti problem, a drugo je bolje tražiti potporu društva.

Prevencija loših navika u školi treba bititemelji se na modernim pristupima preventivnom radu. Zastrašivanje školske djece zbog zastrašujućih snimaka o korisnicima droga ili priča o crnim pušačima nije davalo pozitivne rezultate dugi niz godina. Ponekad pedagoška profilaksa izaziva samo zanimanje tinejdžera za duhan ili alkohol. Stoga su mjere za sprečavanje loših navika učinkovitije izgraditi s obzirom na čimbenike rizika i zaštitu.

</ p>
volio:
0
Vezani članci
Profilaksa raka: pluća, prostata, ravna
Sprječavanje hipertenzije - što vam je potrebno
Profilaksa prostatisa je upozorenje
Kako se prenosi staphylococcus aureus?
Gdje je žučni mjehur?
Primarna prevencija kardiovaskularnih, vaskularnih
Koji su čimbenici rizika i njihov utjecaj?
Načini individualne zaštite organa
Kolektivna zaštita
Popularni postovi
gore