Obrazovanje u korak s vremenom: klasifikacija igara u pedagogiji

Igra nije samo zabavno i zabavnorazonoda za djecu osnovne i srednje škole. Njeni elementi uključeni su u obrazovni proces na najaktivniji način i sveobuhvatno se primjenjuju na lekcijama. S tim u vezi, u suvremenoj didaktici formira se čitav trend, nazvan pedagogijskim trendovima igara ili jednostavnije pedagoške igre.

Koncept igre u pedagogiji

klasifikacija igara
Razvrstavanje igara u sustav pedagoškogproces prvenstveno ovisi o ciljevima koje učitelj nastoji postići i stvarnim rezultatima pri primjeni. Prema metodološkim preporukama, usvojena je sljedeća tipologija igre.

  • Ovisno o vrsti aktivnosti: aktivni fizički, tj. motor, mobilni; mentalni (ili intelektualni); vezano za rad; društveni (imitirajući društvene odnose); psihološki (modeliranje raznih vrsta psihosocijalnih sustava).
  • Provodi se klasifikacija igara i ovisno o prirodi pedagoškog procesa za koji se primjenjuju. U tom smislu, oni mogu biti:

a) podučavanje, generaliziranje, kontroliranje, igre s elementima obrazovanja, didaktike;

b) kognitivne, razvojne, obrazovne;

c) kreativni, s elementima dijagnoze, reprodukcije itd.

  • Klasifikacija igara u učionici
    Druga klasifikacija igara povezana je s metodologijom njihovog ponašanja. S tim u vezi, postoje radnje, posao, postavljanje, uloga itd.
  • Analogno školskom planu i predmetimaalocirati matematičke igre, u fizici, kemiji, biologiji; Jezični, književni, glazbeni, povijesni; industrijski i radni, sportski, tjelesni odgoj itd.
  • Na okoliš ili okoliš uključeni uproces, klasifikacija igara određena je njihovom tehnologijom. To pruža priliku da razgovaraju o ulici, sobi, računalu, radnoj površini, igrama s različitim objektima ili bez njih.
  • Kriterij dobi smatra se jednim ododređivanje čimbenika u odabiru oblika i metoda analize i odabira aktivnosti. Stoga će klasifikacija igara predškolaca biti malo drugačija od onih učenika, recimo, srednje i viši. Dijete od dvije do šest godina (najčešće u ovom dobu roditelji ga daju u vrtu) u zabavnom obliku rješava niz najtežih zadataka za njega. Sve vrste dizajnera, zagonetki, mozaika, košuljica su izvrstan alat za razvoj igara, a starija djeca koriste druge predmete kao pribor.
    klasifikacija igara predškolaca
    Štapići, kocke, kuglice, gumeni pojasevi i ostali predmetidjeca koriste u različitim objektima za podizanje predmeta, radnim zanimanjima, istodobno kao sredstvom razvoja i motoričkih sposobnosti i inteligencije. Razvrstavanje igara u učionici daje se ne samo dobi nego i školskom disciplinom, fazama oblika i okupacijom. Na primjer, u završnoj fazi proučavanja teme kao generalizaciju provode se reportaže lekcija, lekcija-sud, lekonsko-koncert, satova-dramatizacija. Općenito, ako govorimo o obrazovnom procesu općenito, najpopularniji i produktivniji u školskoj praksi, učitelji smatraju imitacije, poslovne igre, psiho-sociogrami.

Glavni zadatak korištenja gaming tehnologija je učiniti proces učenja zabavnijim i produktivnijim.

</ p>
volio:
0
Vezani članci
Primarno strukovno obrazovanje u Zagrebu
Svrha u pedagogiji
Struktura komunikacije u pedagogiji
Razvrstavanje metoda obrazovanja u BiH
Predškolska pedagogija i njegova uloga u razvoju
Proces poučavanja u pedagogiji, njegovim ciljevima i
Metode poučavanja u pedagogiji
Metode istraživanja u tijeku rada
Predmet pedagogije jest ... Što je
Popularni postovi
gore