Proces podučavanja pedagogije, njegovih ciljeva i zadataka

To je bit procesa podučavanja pedagogije

Dizajniran je nastavni proces pedagogijeintenzivirati aktivnosti studenata, kako bi se maksimalno promicalo da se otkriju njihove kreativne sposobnosti. Karakterizira ga dvostranost: s jedne strane sudjeluje pedagog, koji objašnjava materijal i ima vodeću ulogu u poučavanju, as druge strane, učenike koji stječu nova znanja. Nema sumnje da će taj postupak biti učinkovit samo ako instruktor i pripravnici aktivno međusobno komunicirati.

Dvostranost kao značajka procesa učenjaigra glavnu ulogu jer ovladavanje znanjem omogućava suradnju učitelja i učenika, u procesu koji se asimiliraju nove informacije, razvijaju se vještine i vještine, a stvaraju se i razvijaju kreativne sklonosti učenika.

Međutim, iako je proces podučavanja u pedagogiji ipruža interakciju između učitelja i učenika, ali nije dovoljno postići solidno i temeljito poznavanje jedne suradnje. Potrebno je razmišljati o tome kako organizirati obrazovnu i kognitivnu aktivnost učenika, da ih neprestano aktiviraju i stimuliraju. Često se događa da je učitelj, tijekom objašnjenja, prisiljen komunicirati studentima, a da ne izaziva zanimanje za materijal koji se proučava i time ne uzrokuje da djeca nastoje svladati nova znanja. U ovom slučaju, učinkovitost treninga neće donijeti.

Pažnju treba obratiti i na ovu značajku. Ako se tijekom interakcije nastavnika i učenika u procesu učenja osiguravaju izravni kontakti, kako onda biti s domaćim zadaćama, što je važan dio domaćeg obrazovanja. U ovom slučaju, teško je govoriti o suradnji i interakciji. Dakle, učenje u nastavi on bi trebao biti izgrađen uz pomoć takve metode, tako da se stimulira i intenziviranje obuke i kognitivnu aktivnost učenika u procesu učenja novih znanja, novih vještina, razvijaju svoje kreativne tendencije, moralne i estetske stavove i pogled na svijet.

Zadaci s kojima se suočava proces učenja

Gore navedeno nam omogućuje formuliranje najvažnijih zadataka procesa učenja:

- jasnu i zamišljenu organizaciju aktivnosti vježbenika u procesu upravljanja znanjem, stjecanjem novih vještina;

- stalno poticanje kognitivne i obrazovne aktivnosti učenika;

- rad na razvoju pamćenja, razmišljanja, kreativnih sposobnosti;

- stvaranje znanstvenog pogleda na svijet, moralno i estetsko obrazovanje;

- rad na unapređenju vještina stečenih tijekom treninga.

Dakle, zadaće procesa učenjarezultat su učitelja duboko razumijevanja ciljeva koji su postavljeni za podučavanje ili odgoj, kao i uvjete i načine na koje će se provoditi u praksi.

Proces učenja je sustav koji ima integritet

Proces učenja kao sustav sastoji se od sljedećegkomponente: ciljevi učenja, aktivnosti nastavnika, aktivnosti polaznika, krajnji rezultat. Varijable pojam taj proces pripadaju kontrola: to je sadržaj materijala se proučava, a metode koje se koriste u procesu učenja i vizualne, obrazovne, tehnički priručnici, udžbenici (materijal znači), TCO, a organizacijski oblici učenja je aktivnost učenja studenata.

Ciljevi učenja i njihov konačni rezultatpružaju veze i međuovisnost alata za učenje - i trajne i varijabilne. Oni stvaraju jedinstvo i integritet koji posjeduju svojstva integracije i prema općim obrazovnim ciljevima pružanja obuke mlađe generacije za aktivan život i rad u suvremenom društvu. Jedinstven sastavni dio svih tih komponenti je zajednička koordinirana aktivnost nastave i učenja, čiji je nužan sastavni dio komunikacija.

Stoga je proces učenja kao sustav bliskoveza s konceptima složenosti i integriteta. Sastoji se od mnogih elemenata, koji borave u bliskom kontaktu jedni s drugima: Trening informacija, ciljeva, učitelj i učenik komunikacijskih alata, oblika i načina na koji je uprava svih vrsta studentskih aktivnosti.

Najvažniji i pouzdaniji način daomogućuje vam sustavno obrazovanje, treniranje. Proces podučavanja pedagogije je bliska suradnja učenika i učenika, koja je usmjerena na postizanje cilja postavljenog za učenje i namijenjen je rezultat transformacije osobnih osobina učenika.

</ p>
volio:
0
Vezani članci
Različiti oblici organiziranja obuke
Svrha u pedagogiji
Metoda profesionalnog usavršavanja je jedna
Metode aktivnog socijalnog psihologije
Svrsishodno proces učenja i
Metode poučavanja u pedagogiji
Metode i načini nastave u osnovnoj školi
Sustav upravljanja osobljem: prijevod sfera
Ciljevi i ciljevi menadžmenta
Popularni postovi
gore