Zakoni i principi osposobljavanja

Zakoni i principi obrazovanja važni sukomponente koje su inherentne ne samo u obuci, nego i za sve, bez iznimke, znanosti i podsustava društva. Definicija zakona učenja uglavnom ovisi o stupnju razvoja humanističkih i antropoloških znanosti. Do sada, s obzirom na postojeću razinu razvoja pedagoške teorije, moguće je formulirati određene zakonitosti i načela nastave.

Pravilnost obuke je sustav općih,bitne, objektivne, neophodne i uporno ponavljane veze između pedagoških pojava, kao i komponenti procesa učenja koji karakteriziraju njihovo funkcioniranje i razvoj. Dodijelite unutarnje i vanjske obrasce.

Interni obrasci su: podređenost rezultata obrazovanju studentske aktivnosti i načina upravljanja učenjem, ovisnosti učenja o načinu pronalaženja suprotnosti između kognitivnih (praktičnih) zadataka i razine vještina, znanja i vještina učenika, njihovog intelektualnog razvoja nužnog za njihovo rješavanje.

Vanjski obrasci su: razvoj i odgoj prirode obrazovanja, socijalno kondicioniranje metoda, ciljevi i sadržaj obrazovanja, ovisnost ishoda učenja o obilježjima kontakta odgojitelja s elementima okolnog svijeta, primjeni učenja u komunikaciji i na temelju vibra-aktivnog pristupa.

Na razumljivijem jeziku,pravilnosti uključuju ovisnost procesa učenja o socijalnim uvjetima i procesima (razina kulture, politička i ekonomska situacija, itd.). Po unutarnjim zakonima mislimo na veze između komponenti procesa učenja, na primjer između učenika, učitelja i nastavnog materijala, između sadržaja obrazovanja, ciljeva, sredstava, metoda i oblika nastave.

Svi ti obrasci mogu se smatrati točnimosnovana, kao što su bili provjereni mnogo puta, potvrdio i objasnio. Budući da se proces obrazovanja uvijek utječe na ekonomske, društvene, kulturne i druge pojave, tijekom daljnjeg razvoja humanističkih znanosti bit će uspostavljene nove pravilnosti u procesu učenja.

Redovitosti i načela nastave usko sumeđusobno su međusobno povezani. I sve iz razloga što se na temelju redovitosti upravo oblikuje načela. Načela se shvaćaju kao opće odredbe koje definiraju uvjete za organizaciju, sadržaj, upravljanje i provedbu procesa učenja. U nastavi znanost sada formulira principe i kulturo- prirodosoobraznosti, problem, optimality, sustavno, dosljednost, pristup obrazovanju i usavršavanju, te mnogi drugi. Razumijevanje principa učenja omogućuje organizirati obuku u skladu sa svojim zakonima, kao i razumno odrediti svrhu, odabrati odgovarajuće oblike i metode poučavanja.

Načela podučavanja mogu se podijeliti naobschedidakticheskie i metodičke. Univerzalna načela poučavanja uključuju principe svijesti, pristupačnosti, snage, izdržljivosti, vidljivosti, aktivnosti, obrazovnog učenja, individualizacije. Metodološka načela poučavanja su načelo uvažavanja materinjeg jezika, načela komunikativne orijentacije i načela integracije i diferencijacije.

Dakle, zakoni i načela učenjasu u izravnoj komunikaciji jedni s drugima. Prvo se javljaju pravilnosti, a tek tada, s obzirom na njihov razvoj, nastaju principi čiji je razvoj u mnogočemu povezan s razvojem novih pojmova nastave i teorija.

</ p>
volio:
0
Vezani članci
Načela obuke: značajke i specifičnost
Metoda profesionalnog usavršavanja je jedna
Tehnologije audiovizualnog učenja
Specifičnost nastavne discipline
Neki principi didaktike u uporabi
Metode i načini nastave u osnovnoj školi
Načela dijalektike: struktura i sadržaj
Didaktika je složen i zanimljiv predmet
Razvoj osoblja, vrste
Popularni postovi
gore