Sastav-razlog je ta vrsta kreativnostirad koji mora biti učinjeno pri polaganju obveznog ispita ruskog jezika u 9. i 11. razredu. Ovaj zadatak pomaže razumjeti koliko učenici imaju pisani jezik, kako se mogu odraziti na opće ljudske ili jezične teme, kretati se čitavim tekstom i izvući zaključke o tome. Zato, od 5. razreda, dečki znaju što je plan eseja - obrazloženje na ruskom jeziku. Naravno, ovisno o dobi, dijelovi su malo drugačiji, ali temelj je jedan. Mi ćemo otkriti kakav je to plan, plan rasuđivanja složenosti na ruskom, koji se stavlja na školski završni ispit.
Za početak, da vidimo što jeesej-argument. Ovo je vrsta posla gdje je potrebno dokazati ili opovrgnuti bilo koju ideju. Osim toga, u takvom se radu odražava neki fenomen, lik, povijesni događaj.
Ono što razlikuje složenost od drugihkreativno pisanje? Posebna struktura. Činjenica je da prilikom sastavljanja tekstualnog opisa ili pripovijedanja može ići na različite načine, primjerice, koristiti sastav zvona, za promjenu strukturalnih elemenata na mjestima. Plan sastava-obrazloženja na ruskom jeziku uvijek je nepromijenjen. Nije dopušteno preurediti svoje elemente. U ovom radu, bez obzira na temu, uvijek treba postojati napredak određenog postulata, teze. Nakon toga treba dokazati, što dovodi do težih argumenata. Zaključak je konačni dio, sažima cijelu osnovnu ideju.
Iako su tekstovi obrazloženja slični u strukturi, međutim, razlikuju se u ispitima u 9. i 11. (GIA i EGE).
Što se tiče kreativnog rada dijela C na USE, ondaovdje je više voluminozan. Plan, iako strukturno sličan klasičnom, i dalje prolazi kroz neke promjene. Sve dolazi iz vrste posla. Što su diplomirani pozvani na posao?
Njihova je pozornost predstavljena tekstu, gdje nije potrebnosamo da bi se otkrio autorov stav, formulirao ideju teksta, ali i iznijela svoju tezu. Suglasnost i neslaganje moraju biti podržani argumentima. I najvažnije, ocjenjuju se oni koji se ne daju iz svog životnog iskustva već od književnih djela.
Dakle, plan obrazloženja o ruskom jeziku USE izgleda ovako:
Najteže točke plana na kojima jesvi kreativni radovi, odnose se na definiciju problematike teksta i odraz svoje ideje. Dakle, mnogi diplomanti počinju u trećem odlomku kako bi promišljali akcije likova i time formulirali temu. Zadatak je drugačiji: odrediti što je autorova misao, formulacija osnovne ideje. I ovdje su vještine čitatelja neophodne.
Plan kompozicije-razmišljanja o ruskom jeziku GIA-a nešto je drugačiji, pojednostavljen je. Studenti devetog razreda nude se izbor jedne od tri vrste kreativnog rada u dijelu C.
Zadatak 15.1 znači pisanje eseja koji otkriva jezični fenomen. Pozvani su diplomanti da razmotre trebaju li se interpunkcijski znakovi, koliko su bogati jezici i drugi. Teza su već napisali autori ispita: s njim se možete složiti ili je pobijati. Naravno, treba se potvrditi njegova stajališta s dva argumenta.
Ovo je prilično teška vrsta posla, jer momci to ne činepreviše sramežljiva u lingvistici. Zato, čak i na početku školovanja u srednjoj školi, ulaze u plan pisanja-razmišljanja na ruskom jeziku (5. razred). Učenici se upoznaju s takvim tekstom, upoznaju svoje komponente. Nadalje, iz godine u godinu poboljšavaju se vještine pismenog razmišljanja o jezičnoj temi.
Zadatak 15.2 podrazumijeva odgovor na pitanje o čitanju teksta. Ovdje su opcije zadataka su: pojasniti značenje naziva jednom od prijedloga, koji odražavaju glavnu ideju teksta. Skupljači također mogu tražiti obrazloženo objašnjenje završetka prolaza.
Zadatak 15.3 je najbliži radu USE-a. Ovdje je potrebno otkriti neki univerzalni koncept: prijateljstvo, ljubaznost, milost, hrabrost i ostali. A argumenti se moraju poduzeti kako iz teksta čitanja, tako i od života, fikcije.
Dakle, plan izrade-rasuđivanje na ruskom na ispitu u 9. razredu je kako slijedi:
Kao što je gore napisano, učenici već znaju planeseja na ruskom jeziku. Grade 9 nije polazna točka njegove studije. Rad treba provoditi sustavno i dosljedno. Razmotrimo glavne sastavne elemente.
Poput svakog radnog pripovijedanja,deskriptivna priroda, obrazloženje mora nužno biti uvod. Ne trebate puno pisati, samo jednu ili dvije rečenice, u kojima postoji svijest o problemima, aktualnosti, a možda čak io informacijama o autoru. Ovo je karakteristična značajka eseja USE formata.
Sljedeća - teza. Ova rečenica, koja sadrži stajalište samog učenika. Potvrđuje ili opovrgava ono što je rečeno u autorskom tekstu. Ispravno je istaknula tezu - to je ključ uspjeha cjelokupnog rada, jer ovisi o njemu daljnji izbor argumenata.
Što se tiče argumenata, onda u sastavu GIA, iu Unified State Examinationu traži se ne manje od dva. Imajte na umu da ne bi trebali samo odražavati bit teksta, već komentirati, dokazati tezu, koja je neraskidivo povezana.
Što se tiče rada GIA-e,argumente iz čitanog teksta ili iz njegovog osobnog životnog iskustva. I maksimalan broj bodova može se dobiti upravo za ispravno prikazane argumente.
Što se tiče razmatranja eseja jedinstvenog državnog ispita, ovdje je potrebno podsjetiti na djela klasika kako bi zaradili najviše bodova za argumentaciju.
Zaključak je rezultat svega rada. U načelu, on snažno odražava tezu. Uostalom, ovdje se kaže da je bilo moguće dokazati sastav.
Uz točke za sadržaj rada, studentidobivaju dodatnu procjenu za gramatičke i govorne komponente, pouzdanost prikazivanja informacija (činjenične pogreške). Naravno, procjenjuje se pravopis i pismenost interpunkcije.
</ p>
