Razvrstavanje metoda odgoja u predškolsku pedagogiju

Znanstvenici imaju više od pet stotina različitihmetode koje se mogu koristiti u odgoju djece, pa su im trebali načine organizirati ih u određeni sustav koji pokazuje gdje u kojem području i za koju svrhu te metode može koristiti učitelj.

U procesu prijenosa znanja predškolskim učenicima koristi se najčešća klasifikacija metoda odgoja, koja se sastoji od tri skupine:

1. Verbalne metode - kada se obrazovanje temelji na verbalnim oblicima: razgovor, priča, objašnjenje, objašnjenje, poučavanje. Ove metode se kratko, jasno koriste u obrazovanju predškolske djece. Riječ nosi emocionalnu komponentu. Dakle, zabrana djelovanja treba biti obojena emocijom straha za dijete, biti kategorizirana zabranom i ne bi se trebala često koristiti, kako ne bi postala obična.

2. Praktične metode su igre, vježbe, trening, uz pomoć kojih se učeni materijal konsolidira. Djeca starijih od predškolske dobi postaju sposobna za konkurentne aktivnosti, što je u obrazovanju od velike važnosti, jer Djeca samostalno postiže cilj odgoja, uz minimalnu potporu odrasle osobe.

3. Vizualne metode. Kada je ponašanje pokazalo odrasla osoba ili ilustracija, film, analiza ponašanja drugog djeteta. U lekciji se koriste slike, audio zapisi, prezentacije, fragmenti crtića, ilustracije za djela. Posebnost vizualnog rada s predškolskim vršnjacima je izbjegavanje prikaza netočnog ponašanja. djeca imaju tendenciju ponoviti sve nakon odrasle osobe, ne svjesno procjenjujući ispravnost ili pogrešnost djela.

Ova klasifikacija metoda odgoja u djeceKoristi se s prioritetom korištenja vizualnih metoda, jer oni su najčešći u radu s mlađom predškolskom djecom zbog činjenice da je njihovo razmišljanje vizualno učinkovito i apsorbiraju zahtjeve okolnog svijeta samo na temelju prikaza i verbalne potvrde. Starija djeca postaju, češće odgajatelj primjenjuje praktične metode, obuče vještinu djece ili pozitivnu naviku.

Još jedna klasifikacija metoda odgoja,koja se koristi, ima podjelu prema sastavnicama strukture osobnosti osobe, jer za formiranje društveno značajnog ponašanja, grupa metoda mora utjecati na sve strukture pojedinca:

1. Metode razvoja svijesti temelj su djetetovog svjetskog gledanja, njegove intelektualne baze, poznavanja normi i pravila ponašanja u društvu. Što je to područje bogatije i promjenjivo, to je više mogućnosti da dijete odabere mogućnosti za društveno ispravno ponašanje. Ova grupa uključuje sve verbalne i vizualne metode iz prethodne klasifikacije.

2. Metode formiranja društveno pozitivnog ponašanja djece predškolske dobi - je korištenje znanja, ne samo u igrama i u razredu, ali i njihova primjena u praksi, ponavljanje u različitim situacijama. U početku, to je učinjeno pod vodstvom odrasle osobe, a zatim djeca treniraju vještinu sami.

3. Metode stimulacije (ili stvaranja osjećaja) - ovo je poticaj bržem asimiliranju akcije utjecajem na osjećaje djeteta. Stoga se hvale, krive, koriste se odobrenja, stvara se situacija uspjeha. Djeca reagiraju čak i na malu neodobravanju značajne osobe: majke ili oca, omiljenog učitelja ili bake. Oblici obrazovnog rada koriste se najrazličitije jer metode stimulacije se koriste u kombinaciji s metodama razvijanja svijesti i formiranja ponašanja. Emocionalna reakcija roditelja na djelovanje djeteta učinkovita je metoda obrazovanja.

Ova klasifikacija metoda odgoja češćesve se koristi u dječjim vrtićima, najbolje doprinosi odgoju djece predškolske dobi. Emocionalna sfera predškolske djece je nestabilna, labilna, karakterizira razlike u raspoloženju djece, stoga se češće preporučuje korištenje pozitivnih osjećaja djece predškolske dobi, tk. nakon što je doživio užitak akcije jednom, dijete će ga htjeti ponoviti.

</ p>
volio:
0
Vezani članci
Razvrstavanje metoda podučavanja.
Svrha u pedagogiji
Oslanjanje na načela odgoja u procesu
Predškolska pedagogija i njegova uloga u razvoju
Razvrstavanje psiholoških metoda
Obrazovanje u korak s vremenom:
Metode poučavanja u pedagogiji
Metode istraživanja u tijeku rada
Razvrstavanje metoda upravljanja - zalog
Popularni postovi
gore