Trenirati menadžere, a još češće - zanadogradnja njihovih vještina sada se aktivno koristi raznih sustava obuke i računalnih softverskih alata. Prije svega, to je posao u igri, pomoću načela psihologije i aktivnosti upravljanja oponašaju određenu tvrtku, gdje učenici stječu vještine samostalnog prijenos teorijskih znanja u području donošenja konkretnih odluka uprave. Naravno, kvaliteta poslovnog igre izravno određuje kako se provode principe psihologije kao znanosti, koliko adekvatno i istinito, ovaj model reproducira na ekonomsku situaciju. Simulacija i osnove psihologije je teorijska osnova za izgradnju i korištenje takve igre.
Pripremiti i opravdati upravljanjepostoji dovoljan broj ekonomskih i matematičkih modela koji koriste načela psihologije, ali nemoguće je pokriti sve probleme praktičnog interesa. Često su modeli previše složen, i nema načina da se pronaći rješenja čak i za relativno napredne zadatke rješavaju uz pomoć računala, kao što su upravljanje zalihama, naći numeričkih rješenja ne samo da mora biti ograničena na male dimenzije, ali i uvesti značajnu pojednostavljenje. Stoga, u praksi, su naširoko koristi simulacija tehnike, koristeći kao teorijske osnove temeljne principe psihologije, kada je prvi razvio eksperimentalnu model kontroliranog sustava, a tek onda napraviti usporednu ocjenu sustava pomoću upravljanja scenarija „igrati” tipične i atipične situacije na modelu.
Čimbenici neizvjesnosti između dijelova sustavaprikazani su u obliku formula ili logičko-matematičkih odnosa. Simulacija sustava upravo je ta faza u provedbi poslovne igre, a koja načela psihologije igraju vodeću ulogu. Počinje s uspostavom nekog početnog stanja situacije, koji kao rezultat donesenih odluka i pod utjecajem nekontroliranih događaja prelazi u druge države.
Eksperiment simulacije povezan je s velikimbroj izračuna, stoga zahtijeva primjenu suvremenih računala i često računalnih mreža. Glavna stvar je da ovaj model omogućuje da ispitamo bit procesa koji se istražuje, tendencije njegovog ponašanja. Obično slijedi jedan od sljedećih ciljeva: proučavanje postojećeg proizvodnog sustava; analiza hipotetskog modela; projektiranje savršenijeg sustava. Za vježbenika najvažnija je inteligentna i adekvatna interpretacija rezultata modeliranja, a ta se vještina postiže upravo kako profesionalno psihološki i pedagoški kriteriji uzimaju u obzir u razvoju igre.
Kao iskustvo korištenja treningasustavi, najviše učinkovito korištenje poslovnih igre s više igrača u momčadi, od kojih svaka predstavlja „firma”, i odlučuje o cijenama, količine proizvodnje, organizacija za oglašavanje i drugih softvera i računalnih alata imaju dvije funkcije. voditi evidenciju o svim aktivnostima sudionika u igri, au isto vrijeme procijeniti ekonomske posljedice odluka uprave o igranju konkurentskih tvrtki.
Zadaci sadržani u poslovnim igrama i zahtijevajunjihova rješenja moraju biti relevantna, praktički smislena, prilično složena, ali dostupna za rješenje; biti pretraživači, potaknuti učenike ne samo da sustavno koriste raspoloživa znanja, već i da traže nova originalna rješenja. Poslovne igre trebale bi omogućiti višestruko izvršavanje promjenjivih situacija, na primjer, modeliranje procesa upravljanja poduzećem. Iskustvo je pokazalo da u procesu učenja poslovne igre ne bi trebale dugotrajno unositi informacije, ali oblici prezentacije trebaju biti bliski stvarnim.
</ p>
